Angebote zu "Erzählen" (4.188 Treffer)

Die Erzählung
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Genettes ´´Diskurs der Erzählung´´ ist die theoretisch anspruchsvollste, ausgewogenste und kohärenteste, - zugleich aber auch eine hochgradig ´´praktikable´´ Theorie der literarischen Erzählung und insofern ein ´´Studienbuch´´ im besten Sinn des Wortes. Dieses Werk, schreibt Jonathan Culler, ´´ist unschätzbar, weil es den dringenden Bedarf einer systematischen Theorie der Erzählung befriedigt.´´ Als bislang gründlichster Versuch, die Grundlagen und Techniken des literarischen Erzählens zu analysieren, zu benennen und zu veranschaulichen, wird es allen unverzichtbar werden, die sich mit erzählender Literatur auseinandersetzen. Sie werden hier nicht nur Begriffe für vieles finden, was sie bei der Romanlektüre bemerkt haben; ihre Aufmerksamkeit wird vielmehr auf Strukturen und Techniken der Fiktion gelenkt, die sie vorher nicht wahrgenommen oder deren Bedeutung sie nicht erkannt haben.

Anbieter: buecher.de
Stand: 16.07.2019
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Wie Comics erzählen
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Anbieter: buecher.de
Stand: 17.07.2019
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Erzählungen in Literatur und Medien und ihre Di...
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Erzählungen wollen erschlossen werden. - Diese Didaktik stellt ein `Werkzeug` für die Erschließung von Erzählungen im Unterricht vor. Dazu werden systematisch aufeinander bezogene Analysekategorien für die Texterschließung ausführlich erläutert. In allen Medien wird erzählt. - Diese Didaktik ist medienintegrativ angelegt: Literarische, filmische und interaktive Erzählungen werden als Erzähltexte in einen systematischen Zusammenhang gebracht - vor allem durch eine medienübergreifende Behandlung der Aspekte `Handlung` und `Fiktion`. Kompetenzen müssen erworben werden. - Diese Didaktik unterscheidet zwischen Sachwissen über Texterschließung und der Fähigkeit zur selbstständigen Anwendung dieses Wissens. Zudem wird strategisches Wissen reflektiert, das Schülern hilft, ihr Sachwissen eigenständig anzuwenden. Dieses Werk versteht die aktuelle Diskussion um Lesekompetenz, Bildungsstandards und Kompetenzerwerb als Chance für einen `textorientierten Unterricht`. Als wissenschaftliches Grundlagenwerk ist es als Beitrag zu einem Kompetenzmodell für den Deutschunterrichtkonzipiert. Durch seine differenzierten fachwissenschaftlichen und didaktischen Ausführungen soll das Werk zugleich als Einführung in die Analyse und Didaktik von Erzählungen sowie als Leitfaden für die Unterrichtsplanung dienen.

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Stand: 16.07.2019
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Historisches Erzählen
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Dr. Hans-Jürgen Pandel, geb. 1940, Prof. em. für Didaktik der Geschichte an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

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Stand: 16.07.2019
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Eine Erzählung schreiben und verstehen, 1 Audio-CD
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Was heißt es eine Erzählung zu schreiben und zu verstehen? Die Antworten des Schweizer Philosophen und Schriftstellers Peter Bieri (Nachtzug nach Lissabon) sind für Autoren und Leser aufschlussreich und erhellend. Was macht eine gute Geschichte aus: Handlungen und Figuren, das Thema, die Position des Erzählers, Außenansicht und Innenansicht, die besondere Art der Spannung, die Wahl der Worte, Rhythmus und Melodie des gesamten Textes. Nur wenn der Autor die Entscheidungen so trifft, dass sich die verschiedenen Aspekte zu einem stimmigen Ganzen fügen, wird es eine Erzählung sein, von der es einfach unmöglich ist zu glauben, dass sie nicht stattgefunden hat.

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Stand: 16.07.2019
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Erzählende Kinder- und Jugendliteratur im Deuts...
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Ein Handbuch für Studium, Referendariat und Lehrerberuf Egal ob Kanontext, Schulklassiker oder erfolgreiche neuere Publikation: Das Handbuch ´´Erzählende Kinder- und Jugendliteratur´´ bietet in mehr als 100 Artikeln eine schnelle Orientierung über Inhalte, didaktische Eignung und methodische Ansatzpunkte für den Deutschunterricht aller Schulformen. Es kann im Lehramtsstudium seminarbegleitend oder zur Prüfungsvorbereitung eingesetzt werden und genauso zur Unterrichtsplanung in Referendariat und Schulpraxis.

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Stand: 21.07.2019
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Erzählende Texte im Literaturunterricht und Tex...
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- Kategorien für die Textanalyse bestimmen. - Dieses Werk diskutiert in Auseinandersetzung mit der fachwissenschaftlichen Debatte und dem status quo in Lehrplänen und Lehrwerken die Frage, welche Kategorien für die schulische Analyse erzählender Texte geeignet sind. Es wird eine überschaubare Anzahl ´einfacher´ Kategorien für die Analyse von Handlung und Darstellung ausgewählt. - Eine Gesamtkonzeption für die Textanalyse entwickeln. - Auf Grundlage der Auswahl von Kategorien wird ein Curriculum für den Erwerb von Textanalyse-Kompetenz in der Sekundarstufe I vorgeschlagen. Die Textanalyse-Kompetenz wird als Teil einer literarischen Textverstehenskompetenz verstanden. - Aufgaben für die Textanalyse entwerfen. - In sechs ausgearbeiteten Sequenzen wird exemplarisch dargestellt, wie Schüler in einem ´Textanalyse-Lehrgang´ von der fünften bis zur zehnten Jahrgangsstufe Textanalysekategorien mithilfe der Methode des entdeckenden Lernens erwerben können. Der Kategorienerwerb ist stets in den Prozess des Verstehens ausgewählter literarischer Texte eingebettet. Die Frage, welche Kategorien von Schülern für die Erschließung von erzählenden Texten zu nutzen sind, stellt sich durch die Ausrichtung der Sekundarstufe I und II auf die Bildungsstandards neu. Zumal die neuen Standards für die Allgemeine Hochschulreife, die selbst keine Kategorien nennen, erfordern in Lehrplänen, Lehrwerken und im täglichen Unterricht eine Konkretisierung: Welche Kategorien sollen Schüler erwerben und für das Textverstehen nutzen können? Auf der Grundlage fachwissenschaftlicher Forschungen und fachdidaktischer Positionen wird eine Konzeption zur Förderung von Textanalysekompetenz entwickelt, die die Bildungsstandards in sinnvoller Weise konkretisiert.

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Stand: 16.07.2019
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Erzählwerkstatt. Mündliches Erzählen
23,00 € *
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Der Band führt in die Theorie und Praxis des mündlichen Erzählens ein und enthält Vorschläge für angehende Erzählerinnen und Erzähler. Der ´´Erzählbaukasten´´ bietet praxisnahe Ideen, Materialien und Strukturen für den Unterricht.

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Stand: 16.07.2019
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Erzählen zwischen Bild und Text
29,80 € *
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Der Mensch ist ein erzählendes Wesen. Das aktive Erzählen ebenso wie das rezeptive Aufnehmen von Erzählungen sind Grundbedürfnisse des Menschen. Im Bereich des Narrativen ist das Wirkliche wie das Fiktive gleichermaßen zugänglich, kann erkundet, erprobt, reflektiert werden. Sowohl die Sprache als auch das Bild sind Medien des Erzählens. Beide Formen adressieren die Imagination, die das Erzählte mit Erfahrungen und Emotionen verbindet und so das intensive Erleben ermöglicht. Sprachliches wie bildnerisches Erzählen werden bereits in früher Kindheit erlernt und formen sich in kulturellen Zusammenhängen zu verschiedenen Praktiken des Erzählens aus. In der Kunst- und Kulturgeschichte ist das Erzählen ein transdisziplinäres Phänomen - in erzählenden Bildern werden Texte sichtbar wie in sprachlichen Erzählungen Bilder eine Rolle spielen. Bilderbücher, Comics und Graphic Novels, denen in diesem Band besonderes Augenmerk geschenkt wird, sind moderne Formen mehrdimensionalen Erzählens. Der Blick auf die Verschränkung der Perspektiven kann sowohl Unterschiede als auch Gemeinsamkeiten sprachlichen und bildnerischen Erzählens akzentuieren und didaktisch fruchtbar machen. Der Band versammelt fachdidaktische Beiträge zum Erzählen aus der Deutsch- und Kunstdidaktik und versucht, beide Perspektiven miteinander bekannt zu machen und aufeinander zu beziehen. Kultur- und kunstwissenschaftliche sowie erziehungswissenschaftliche Beiträge diskutieren und vertiefen fachwissenschaftliche Zusammenhänge des Themas. Bilderbuchillustrator_innen veranschaulichen die Prozesse der Entstehung von Erzählungen zwischen Bild und Text.

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Stand: 16.07.2019
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